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　　2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案（征求意见稿）在全国职业院校技能大赛官网发布。

　　根据年度工作计划，2022年继续举办全国职业院校技能大赛教学能力比赛，我们组织研制了比赛方案，现面向社会公开征求意见，欢迎各界人士提出宝贵意见和建议。从即日起至2022年7月31日可通过以下渠道进行反馈：

　　1.电子邮件：2.传线.联系电线.通讯地址:北京市西城区德外大街4号高等教育出版社综管楼207室（大赛执委会办公室），邮政编码100120。附件：2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案（征求意见稿）

　　深入贯彻习总关于职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神，落实新修订的《职业教育法》《关于推动现代职 业教育高质量发展的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《国家职业教育改革实施方案》，落实立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，赛出高风格，赛出真水平，赛出基本功，推动“以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促改”，充分发挥教学能力比赛的引领示范作用。引导各地各校落地职业教育国家教学标准，落实课程思政要求，深化教师教材教法改革，实施教育数字化战略行动，将信息技术融入教学活动中，推进线上、线下教育有机融合，探索“岗课赛证”综合育人，推进高水平、结构化教师教学创新团队建设，促进“能说会做”的“双师型”教师成长，提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力。

　　重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成教学目标、进行反思改进的能力，考察理论联系实际的能力，考察因材施教的能力。参赛材料包括专业人才培养方案、课程标准、教案、教学实施报告和教材选用程序说明等文档资料，以及课堂实录和课堂教学片段等视频资料（有关要求详见附件1）。

　　1.教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准 （规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和课程结构，公共基础课程内容应体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业应用场景的融合；专业（技能）课程内容应对接新产业、新业态、新模式、新职业，体现专业升级和数字化改造。结合教学实际融入科学精神、工程思维和创新意识，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。

　　2.教学设计。依据学校专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织课堂教学。有机融入课程思政元素，贯穿于教学各环节，杜绝各种形式主义。专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体、手脑并用，实施项目式、任务式、案例式、情景化教学等。

　　3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，开展师生、生生之间的有效互动，推动深度学习，采用相关软件技术收集教学过实数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。专业（技能）课程应注意引入典型生产案例；实习实训应落实职业学校学生实习管理规定、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。根据需要合理创设数字化学习和实习实训情境，运用数字化教学资源。按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，优先选用国家和省级规划教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材。中等职业学校执行手机“禁止带入课堂”的要求。

　　4.教学评价。持续开展教学诊断与改进，注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价，健全综合评价，关注育人成效，检验教学质量，促进学生全面成长。鼓励运用大数据、人工智能等现代信息技术开展教与学行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效。

　　5.教学反思。深度思考在教学设计、教学实施、教学评价过程中的经验与不足，总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容半岛app官网、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一，成为传道授业解惑赋能的“大先生”。

　　比赛分别设置中等职业教育组（简称中职组）、高等职业教育组（简称高职组），各组分设3个报名组别。

　　2.专业（技能）课程一组：参赛内容应为专业（技能）课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。其中，中职组的参赛课程应为专业核心课或专业技能方向课，高职组的参赛课程应为专业基础课、专业核心课或专业拓展课。

　　3.专业（技能）课程二组：参赛内容应为专业（技能）课程中不少于16学时连续、完整的以实践教学为主的教学内容或专周实习实训、岗位实习等实践环节教学内容，参赛内容中体现教师实操演示与指导的内容不少于8学时。五年制高职前三年课程参加中职组的比赛，五年制高职后二年课程参加高职组的比赛。高职本科层次教育课程，参加高职组的比赛。

　　1.资格审核。各校和代表队对所属教学团队提交的专业备案、课程设置、班级学生、教学任务安排、团队成员身份等情况进行资格审核，对教学团队进行审核，并进行参赛资格的统一公示（模板见附件2）。对参赛资格方面提出的质疑，由所在代表队负责核查、反馈，参赛资格方面存在问题的，取消参赛资格。

　　2.内容审核。各校和代表队对参赛团队提交资料的内容进行思想性和科学性把关。参赛内容方面出现思想性问题和明显的科学性问题的，取消参赛资格。

　　3.比赛方式。比赛采取先网络初评、后组织决赛的方式进行。网络初评时，评审参赛材料，确定入围决赛的教学团队。决赛时，教学团队在校内完成2段教学展示拍摄，在决赛现场（或线上）介绍教学实施报告并进行答辩。参赛有关要求详见附件1。

　　4.公示并发布半岛app注册。决赛结束后公示参赛团队获奖名单，大赛执委会接受实名书面形式投诉或异议反映。单位提出的需加盖公章并写明联系人信息；个人提出的需实名签字并写明所在单位和联系方式。大赛执委会组织调查核实，并提交大赛组委会审定，向申诉人反馈处理结果。

　　1.单项奖。坚持宁缺毋滥原则，各评审组分别设置一、二、三等奖，原则上不超过本组参赛团队总数的10%、20%、30%。一、二等奖根据网络初评（30%）和现场决赛（70%）成绩综合评定，三等奖根据网络初评得分排序确定。

　　2.团体奖。综合省级比赛组织情况、全国比赛组织和参赛情况、参赛资格审核情况、参赛团队获奖情况等因素，评定最佳组织奖9个、最佳进步奖3个。

　　1.以省（自治区、直辖市）及计划单列市为单位组成代表队参加比赛（计划单列市属地高等职业院校纳入所在省代表队）。比赛实施“校级-省级-国家级”竞赛体系，各代表队在组织省级比赛的基础上，根据测算的参赛名额（附件3）分别推荐中职组、高职组参赛团队。

　　2.已举办本科层次职业教育的院校应组织教师报名参赛，所在省原则上推荐1个高职本科教学团队参加国赛。

　　3. 鼓励多样化的课程参赛，各代表队公共基础课程组的参赛内容不得出现课程的重复；专业（技能）课程一组和二组合并统计，不得出现专业类的重复。

　　4.参赛对象应为职业院校教龄2年以上（含）的在职教师，学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业（技能）课程组的比赛，企业兼职教师不超过1名。每个教学团队由近3年实际承担参赛课程或相关课程教学任务的教师组成（高职本科团队含高职相关课程教学），教学团队结构合理，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人；专业（技能）课程组的教学团队中“双师型”教师占比在50%以上。

　　5.各代表队可在本区域范围内跨校联合组建教学团队参赛，中等职业学校、高等职业院校不得混合组队参赛。按有关政策，纳入职业教育东西协作行动计划、教育部或所在省确立的其他结对关系的受援方职业院校教学团队，可引进1名援助方的职业院校教师作为团队成员参赛。

　　6.近2年曾获得过全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖的教学团队各成员不能报名参赛，其所有成员所在学校不能以同一公共基础课报名参加公共基础课程组，或不能以同一专业报名参加专业（技能）课程组的比赛；近2年曾获得过二等奖的教学团队需要调整成员方能报名参赛（原4人团队至少调整2名成员；原3人团队至少调整1名成员，并可以再新增1名成员；原2人团队可以保留两名成员，但至少新增1名成员）。

　　7.鼓励国家级和省级职业教育教师教学创新团队、教学名师、教学成果奖主持人以及具有正高级专业技术职务的优秀教师报名参赛。各代表队中至少有一个参赛教学团队的主要参与成员来自国家级或省级职业教育教师教学创新团队（如有特殊情况可做说明）。

　　9. 除《参赛报名表》《参赛汇总表》之外，参赛文本材料 （含文件名及其属性）、决赛现场的展示答辩，不得泄露地区、学校名称，一经发现，视情节严重程度作出降档，或者取消参赛资格处理。

　　10.参赛材料应为原创，不得违反国家相关法律法规，不得侵犯他人知识产权，如引起知识产权异议或其他法律纠纷的，取消参赛资格，承担相关法律责任。涉及软件使用的，应保证为正版软件，鼓励使用国产软件。除教学团队事前特别声明外，大赛执委会拥有对参赛材料公益性共享的权利。

　　11.各代表队应指定专人填写《参赛报名表》《参赛汇总表》《区域性比赛情况统计表》（附件4、5、6），加盖公章后于2022年9月30日前寄送至大赛执委会办公室，并在比赛官方网站（或 ）按要求完成网上报名工作（用户名和密码沿用2021年设置）。

　　12.2022年10月10日前，各代表队按要求完成所有参赛材料的网上提交工作，并及时与比赛官方网站技术支持方联系人电话或短信确认。

　　1.各代表队、各职业院校要严格贯彻落实全国教育系统疫情防控工作视频调度会议精神和《学校教职员工疫情防控期间行为指引（试行）》，统筹做好2022年教学能力比赛各项准备工作。

　　3.欢迎社会各界对违背职业教育规律和客观实际、以虚假教学内容或虚假师生身份参赛等行为予以监督，一经核实，取消其参赛资格以及所在代表队团体奖评奖资格（奖项评出后发现的，依规追回奖项），暂停该教学团队所在学校下一年的参赛资格，责成省级教育行政部门依据有关规定严肃处理。

　　4.保持评审的公正性，在比赛各环节，参赛教师、学校或代表队不得出现以任何形式向比赛组织方、评审人员为参赛团队打招呼、打探消息等可能影响公平公正的行为，违者视情节轻重和影响程度处理。

　　5.大赛组委会、执委会未授权或委托任何单位或个人开展教学能力比赛相关的培训活动，参与赛事的机构和专家也不得从事相关培训活动，广大教师如发现有此类情况，请及时向大赛执委会办公室举报。

　　6.决赛结束后，大赛执委会将遴选部分优秀教学团队，由中国教育电视台另行录制视频公开课；将组织专家对部分优秀作品进行点评分析；优秀作品将在大赛官网和国家职业教育智慧教育平台公益展示。